In 25-jähriger praktischer Arbeit habe ich eine Synthese zwischen den Bereichen
Stimmtherapie
Gesangsausbildung
Körperarbeit
Atemarbeit
Sprecherziehung und
Prozeßarbeit (nach Arnold Mindell)
geschaffen, aus der sich eine eigene Methodik entwickelt hat.

Ich arbeite methodisch auf 3 Ebenen:
stimm- und sprechtechnische Ebene
Gesangs- und Textinterpretationsebene,
Ebene der inneren Haltung

Ein entscheidender Schlüssel meiner Methode ist die Arbeit mit Blockaden. Sie können sich von selbst in Türen zu mächtigen Ressourcen verwandeln, wenn man ihre Natur erkennt. Dazu ist es hilfreich, unwillkürliche Körpersignale (wie z.B. Heiserkeit) als Helfer zu nutzen, anstatt sie als unerwünscht zu unterdrücken und zu vermeiden.

Ich führe jeden Schüler auf seinem individuellen Weg auf die sich selbst regulierenden Mechanismen seiner stimmlichen Ausdrucksmöglichkeiten zurück.

Die Methodik der "freien Stimme" schließt die Lücke zwischen konventioneller Gesangsausbildung oder Sprecherausbildung und therapeutischer Arbeit:
Das Erschließen der therapeutischen Ebene, ohne den professionellen Anspruch aus dem Auge zu verlieren, erlaubt die Freisetzung von bisher ungenutzten, auch technischen Potentialen.

Der Wunsch professionell zu sein kann aus Angst so sehr hypnotisieren, daß der natürliche Zugang zur eigenen Begeisterung an der Präsentation verloren geht.

Ziel meiner Arbeit ist es, Sängern und Sprechern die verborgenen Ressourcen ihres stimmlichen Ausdruckes zugänglich zu machen und sie zu befähigen, sich als Person in ihrer Stimme zu verwirklichen. Daraus entfaltet sich die Magie einer Präsentation.

Meine Unterrichtsmethode beruht im wesentlichen auf drei Bereichen:

Ein physiologisch-funktionaler Ansatz der Stimm-, Atem und Sprechtechnik
Durch den psysiologisch-funktionalen Ansatz der Stimm-, Atem und Sprechtechnik kann die natürliche Selbstregulation von Stimme und Atem freigelegt und damit in den Dienst stimmlicher und sprachlicher Höchstleistungen gestellt werden. Es handelt sich um eine ganzheitliche Methode, die vom Körper ausgehend in die Sprach- und textarbeit übergeht. Auf der Grundlage meiner Ausbildung als Sängerin arbeite ich an einer Verbindung von Sing- und Sprechstimme. Durch diese Zusammenführung können beide Stimmen innerhalb kürzester Zeit resonanzreich und tragfähig werden.

Forschungstätigkeit über das Präsentationsphänomen in fortlaufenden Seminaren mit Studenten (and der Universität der Künste und an der Musikhochschule "Hanns Eisler")
In der Präsentationsarbeit geht es darum, wie Technik für die Umsetzung einer künstlerischen Erfahrung genutzt und der Zuhörer dadurch erreicht und emotional berührt wird. In einem Balanceakt zwischen Identifikation und "Desidentifikation" wird dem Vortragenden der Zugang zum magischen Moment eröffnet (siehe Aufsatz Kreative Präsentation).

Prozessarbeit auf Grundlage der Prozessorientierten Psychologie nach Arnold Mindell
Die Prozessarbeit geht davon aus, dass Störungen aller Art entstehen, weil wir bestimmte Persönlichkeitsanteile und Ausdrucksmöglichkeiten, die wir als Mensch haben, nicht nutzen. Sie stellt wirkungsvolle Methoden zur Verfügung, den Zugang zu den ungenutzten Ressourcen aus der Störung zu entfalten. Körperliche und geistig-emotionale Phänomene werden als Einheit behandelt. Statt mit den Studenten Vermeidungsstrategien zu studieren, zeige ich einen Weg, wie sie ihr ganzes Potential entfalten können. Dadurch kommen sie zu einer kreativen und authentischen Ausdrucksform. Nebenbei entwickelt sich durch diese Ganzheitlichkeit eine viel souveränere Technik, weil Störungen nicht mehr als bedrohliche Feinde erlebt werden.

Die Integration dieser drei methodischen Säulen erprobe und verfeinere ich mit meinen Studenten in Seminaren sowie in meiner freiberuflichen Arbeit mit professionellen Sprechern und Schauspielern. Für bestimmte Aspekte der Ausbildung habe ich eine strukturierte Vorgehensweise, sonst arbeite ich sehr individuell, denn dieser ganzheitliche Ansatz erfordert eine radikal klientenzentrierte Herangehensweise.

Ein besonderer Bereich ist der der Gesangs- und Sprachtherapie. Stimmen, die den hohen Anforderungen des beruflichen Alltags durch Überlastung oder Mangel in der Technik Schaden genommen haben, können von mir in die sich selbst regulierenden Mechanismen ihrer stimmlichen Ausdrucksmöglichkeit zurückgeführt werden.

Stimmpädagogen verfügen nach meiner Erfahrung selten über Kenntnisse von Mechanismen und Therapien gestörter Stimmen und nur wenige Stimmtherapeuten sind von der Grundausbildung her in der Lage mit der hochausgebildeten Stimme zu arbeiten. Aufgrund meiner verschiedenen Ausbildungen ist es mir möglich, die Lücke zwischen Therapie und künstlerischer Ausbildung zu schliessen.

Die Unterrichtsstunde dauert 60 Minuten und findet in meiner Praxis statt.
Die Unterrichtsstunde bitte nur telefonisch mit mir vereinbaren.